Respirer, ce n’est pas “prendre sur soi”.C’est retrouver de l’espace dans un métier qui en enlève sans cesse. Quelques repères simples : – Alléger ce qui peut l’être.On n’est pas obligé de tout préparer, tout corriger, tout anticiper.On choisit l’essentiel, on enlève le reste. – S’autoriser des zones de non‑contrôle.Tout ne dépend pas de toi.Une […]
Étiquette : pédagogie
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Comment traverser les conflits?
Traverser un conflit, ce n’est pas le résoudre à la place des élèves.C’est créer un espace où la tension peut se dégonfler, où chacun peut reprendre souffle, et où les élèves apprennent à avancer sans s’abîmer. Quelques repères : – Ne pas intervenir trop vite.Beaucoup de micro‑conflits s’éteignent si on laisse un peu de temps.Intervenir […]
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COUP DE GUEULE
Enseigner ne me stresse pas. J’aime être dans ma classe, avec mes élèves, c’est l’un des rares endroits où je me sens vraiment à ma place.Ce qui me sidère, c’est de voir à quel point tant de collègues s’enfoncent dans un fatalisme tranquille : accepter sans broncher chaque nouvelle injonction hiérarchique, aussi absurde que la précédente, comme […]
J’en connais, des pros du rangement. Celles qui rangent tout ce qui bouge — et parfois même ce qui ne bouge pas. Ceux qui rangent pour avoir l’impression d’être de « bons » enseignants, comme si l’ordre absolu donnait des points bonus au karma pédagogique.Dans ces classes-là, pas une trace du passage d’un·e élève. Rien. […]
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théorie des fils d’ancrage
Apprendre, ce n’est pas monter des marches : c’est tisser.Pour que le tissage tienne, il faut des fibres d’ancrage : des gestes simples, solides, qui servent de points d’appui.Si ces fibres sont fragiles, tout s’effiloche.Si elles sont solides, tout devient possible. Dans une classe, on ne dit pas “niveau 1, 2, 3”.On dit : J’explore […]
La procédure sert-elle la situation, ou la situation sert-elle la procédure ?
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Apprendre, c’est relier
Dans ma classe, je ne vois pas un lieu d’instruction, mais un espace vivant. Un milieu où circulent des gestes, des voix, des idées. Un lieu où l’on tisse. Les élèves tissent entre eux, entre leurs expériences, entre les savoirs qui surgissent. Et l’enseignant n’est pas le maître de ce tissage : il en est […]
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au commencement était….
Atelier 1— J’ai rien envie de faire…. Réfléchissons à « faire quelque chose », au verbe « faire »… Atelier 2 — Coin Écriture Consigne simple :« Choisis une carte‑déclencheur (mot, image, début de phrase) et écris quelques lignes ou un petit dessin‑texte. » Exemples de déclencheurs : Lexique limité :écrire, phrase, idée, commencer, continuer Trace attendue :3–5 lignes ou un […]
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programmation et progression
progressions et programmation
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Pour une école qui respire 