L’intuition devient de plus en plus réelle. Un besoin est en train de se transformer en nécessité : reprendre le contrôle de l’ancrage de nos gestes professionnels.
Ce ne sont ni les protocoles, ni les dispositifs, ni les annexes à remplir qui amélioreront nos conditions d’exercice ou l’accueil de nos élèves.
Au contraire.
Prenons un instant pour regarder ce qui distingue une intelligence artificielle d’une intelligence humaine. Qu’apporterait l’humain si on le remettait vraiment au centre de nos actions ? L’humain ressent. Il vit des émotions, un vécu, une intuition. Il n’a pas besoin de modéliser ce qu’il incarne : il hésite, il veut, il désire.
En bref : l’humain vit, et l’IA traite. L’IA avale les protocoles sans effort. Elle peut même dérouler l’algorithme qui décide si un protocole doit être appliqué ou non.
Chez les personnels, la fatigue vient surtout de là : nos gestes deviennent artificiels. Les choix se réduisent à des cases à cocher. On pourrait presque parler à un élève les yeux fermés du moment qu’on suit la procédure.
Un protocole, puis deux, puis dix… et c’est toute la profession qui finit par être conditionnée.
Pour une école qui respire 