Traverser un conflit, ce n’est pas le résoudre à la place des élèves.C’est créer un espace où la tension peut se dégonfler, où chacun peut reprendre souffle, et où les élèves apprennent à avancer sans s’abîmer. Quelques repères : – Ne pas intervenir trop vite.Beaucoup de micro‑conflits s’éteignent si on laisse un peu de temps.Intervenir […]
Enseigner ne me stresse pas. J’aime être dans ma classe, avec mes élèves, c’est l’un des rares endroits où je me sens vraiment à ma place.Ce qui me sidère, c’est de voir à quel point tant de collègues s’enfoncent dans un fatalisme tranquille : accepter sans broncher chaque nouvelle injonction hiérarchique, aussi absurde que la précédente, comme […]
Atelier 1— J’ai rien envie de faire…. Réfléchissons à « faire quelque chose », au verbe « faire »… Atelier 2 — Coin Écriture Consigne simple :« Choisis une carte‑déclencheur (mot, image, début de phrase) et écris quelques lignes ou un petit dessin‑texte. » Exemples de déclencheurs : Lexique limité :écrire, phrase, idée, commencer, continuer Trace attendue :3–5 lignes ou un […]
« Installez-vous, sortez vos affaires et on fait le rituel… »Mais non, pas chez nous, pas ça.Le matin, en arrivant, les élèves discutent, se posent, papotent et prennent leurs marques.On explique, on raconte, on lit, parfois on demande — mais rien d’officiel, rien de rigide ou de programmé.Lentement, des besoins d’apprentissage apparaissent :« Maître, j’ai écrit une histoire […]
Manifeste pour l’école Pour une pédagogie qui respire… et qui respire sans mobilier mental. Une pédagogie qui s’allège, qui se déplie, qui se défait des évidences vissées au sol.Une pédagogie qui ose la concomitance, la co‑création, la co‑opération, la relation.Une pédagogie qui repart à zéro, qui oublie les bureaux, les chaises, les rangées, les postures figées. […]
Pour une école qui respire 