programmation et progression

Les catégories COD/COI/CCT n’apparaissent plus ici car elles relèvent d’une grammaire taxinomique, centrée sur la classification.
Les travaux de Masseron ont montré les limites de cette approche : faible transférabilité, surcharge cognitive, faible lien avec les pratiques réelles de lecture et d’écriture.
Cette programmation adopte une grammaire opérationnelle, fondée sur des gestes langagiers qui permettent aux élèves de agir sur les textes.
Les catégories traditionnelles restent possibles, mais elles ne sont plus le cœur de l’enseignement.

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